Sobre la revista

La revista Espaço do Currículo es una publicación electrónica de flujo continuo, con ediciones cuatrimestrales y qualis A3 (2017-2020) en Educación, organizada por el Grupo de Estudios e Investigaciones en Políticas Curriculares de la Universidad Federal de Paraíba. Su objetivo es difundir estudios curriculares nacionales e internacionales que dialoguen con las diversas vertientes epistemológicas del campo, destacando la relación entre sociedad, educación y currículo. Los artículos presentados son seleccionados por un Consejo Editorial formado por investigadores de diversas instituciones y países. La revista no cobra tasas por la publicación de los textos.

Financiamiento del Periódico

REC cuenta con el apoyo financiero de la Universidad Federal de Paraíba - UFPB.

Avisos

Nuevos textos en prepublicación en la revista Espaço do Currículo

2025-07-25

Estimada comunidad de lectores, investigadores y profesores,

Tenemos el placer de informarles que nuevos textos están disponibles en la sección Ahead of Print de la revista Espaço do Currículo. Esta etapa permite la rápida divulgación del conocimiento científico, garantizando visibilidad a los trabajos antes de su publicación definitiva en una de nuestras ediciones cuatrimestrales.

Puede accederse a los textos prepublicados en el siguiente enlace general: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/2881.

Gracias por su interés y su apoyo constante a nuestra revista.

Atentamente,

Consejo editorial

Leer más acerca de Nuevos textos en prepublicación en la revista Espaço do Currículo

Número actual

Vol. 18 Núm. 2 (2025): FOUCAULT, DELEUZE Y DERRIDA: ¿CURRICULUMISTAS? Cómo pensamos, problematizamos y creamos currículos con herramientas metodológicas y conceptuales postestructuralistas (o de filosofía de la diferencia)
Ver Vol. 18 Núm. 2 (2025): FOUCAULT, DELEUZE Y DERRIDA: ¿CURRICULUMISTAS? Cómo pensamos, problematizamos y creamos currículos con herramientas metodológicas y conceptuales postestructuralistas (o de filosofía de la diferencia)
Publicado: 2025-05-10

Demanda continua

  • POÉTICA DE COMBATE El gesto pedagógico de ataque y defensa

    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.68495
    Gelson Antonio Lopes Júnior, Renata de Camargo Pinto Rocha Lima, Jean da Silva Menezes
    e68495

  • CURRICULUM DE MATEMÁTICAS DESDE EL SESGO DE LA ETNOMATEMÁTICA Y LA EDUCACIÓN DE CAMPO

    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.68331
    María Jacqueline da silva, Marcos Marqués Hormiga
    e68331

  • SENTIDOS EMERGENTES DE LA DIVERSIDAD DE LOS PRÁCTICO-PENSANTES EN UNA ESCUELA DE EJA EN ANGICOS/RN.

    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.70828
    Emanuella de Azevedo Palhares, Francisco Canindé da Silva
    e70828

  • BNCC Y LAS PRÁCTICAS CORPORALES DE AVENTURA análisis sobre la inclusión en Educación Física escuela

    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.66863
    Sidnei Riva, Clésio Acilino Antônio
    e66863

  • ¿DE QUÉ ENSEÑANZA RELIGIOSA HABLAMOS? la representación ancestral afrobrasileña en el currículum

    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.70280
    Robéria Nádia Araújo Nascimento, Augusto Sérgio Bezerra de Oliveira
    e70280

  • CREACIONES CURRICULARES posibilidad de tejer reexistencias en la vida escolar cotidiana

    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.68450
    Erica Teixeira, Márcia Reis, Graça Reis
    e68450

  • LAS REFORMAS EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS FRENTE A LAS TEORÌAS CURRICULARES dos conceptos, un interés

    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.68041
    Joice Pereira Soares, Letícia Ramalho Brittes, Laila Azize Souto Ahmad
    e68041

  • El LA POSMODERNIDAD DE LYOTARD (1924-1998) PARA LA COMPRENSIÓN TEÓRICA DEL CURRÍCULO

    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.70806
    Hugo José Coelho Corrêa de Azevedo, Rosane Moreira Silva de Meirelles
    e70806
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